本文转自：人民网
桐梓县风水镇火石小学以劳动教育为抓手，把劳动教育和“团队建设、学科知识、德育培养”相结合，让“小菜园·大德育”劳动实践基地成为劳动教育的第二课堂，成为思政教育的有机载体，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，促进学生全面发展，为“双减”政策的落地赋能。
热火朝天。
近日，课后服务时间，风水镇火石小学的孩子们在老师的带领下回归田园，走进学校“德馨园”劳动实践基地，翻地、播种、除草、浇水，孩子们忙得不亦乐乎！
孩子们忙得不亦乐乎。
“虽说我们都生活在农村家庭，种植作物对我们来说并不新鲜，但是能这么近距离地观察作物生长，了解作物特性并参与种植照料还真的很少。自从学校有了这块劳动基地后，我学到了很多关于劳动方面的知识与技能，真的很开心！”六年级柳枝中队何依琳说。
“小菜园”拓展“双减”新天地。
“年2月，我们准备打造‘小菜园·大德育’为主题的劳动教育实践基地，这个想法得到了附近居民熊珍奇的大力支持，随即将校门口多平方米的土地免费拿给学校用于基地建设。”说起这块基地，火石小学党支部书记、校长何永远内心充满了感激。走进基地，这块用红砖头圈围的小园子错落有致、美观大方。据了解，学校将基地划分为16个区域，通过创建“党员、教师、大队委、家委会”4大示范园，带动学校6个中队12个实践园建设，为“双减”实施拓展了场所和空间。构建了“开设每周一课时劳动教育课，教授学生家务劳动技巧和简单的种植技术；建设劳动实践系列丛书图书角，为学生提供查阅相关资料的平台；聘请经验丰富的农民为学生提供技术指导，提升学生的种植技能”的“两设一聘”课程体系，进一步推动劳动教育落地落实。
“小菜园”拓展“双减”新天地。
同时，学校还注重劳动课程与语文、数学、科学等国家课程有机融合，如在网上购买凤仙花、葫芦等种子，让学生亲身体验种子从种植、发芽、开花、结果的全过程，加深学生对科学课程《观察凤仙花》和语文课程《我要的是葫芦》等文本的理解，真正实现了国家课程的校本化实施，丰富了“减负提质”的内涵，拓宽了育人渠道。火石小学还充分发挥“党建＋队建”的育人功能，在课后服务时间开展种植活动，将劳动过程表现纳入评比“五星少年”之“劳动之星”（劳动态度、劳动技能、合作能力、价值取向）和优秀中队评比，形成了“课程知识＋劳动实践＋思政功效”有机融合的德育工作模式，营造了积极的劳动教育生态。
示范园。
“双减”之下，通往教育崭新天地的大门已经打开。面对“双减”，学校如何强化教育主阵地的作用，重新构建良好的教育生态，促进学生全面健康成长，成为当下面临的新课题。火石小学的实践，让学校回归于教育初心，真正落实了立德树人根本任务。(文/图何永远)
