5月26日上午，我有幸在宜君县城关二小参加了铜川市小学“优化课堂教学提高教学质量”名师工作室送教活动。这次送教活动的主要形式是课例研讨。语文教研组安排的课例是由范红芳老师和刘阳老师执教的儿童诗《童年的水墨画》。
范红芳老师的课堂，紧扣单元导读和单元的训练重点进行教学，在教学中给学生学法上进行指导。范老师首先和孩子们一起学习了一首小诗《溪边》，她巧妙引导学生进行思考，边讲边引导学生总结学习难懂的句子的方法，如：想象画面、联系上下文、观察插图、联系生活实际等等。接下来她利用导学案，引导学生掌握的学法自己去学习《江上》和《林中》，然后让学生进行全班交流突出评价了学生的学习效果，真正将课堂交给了学生，问题的设计具有挑战性，充分调动了学生的学习积极性和主动性，学习氛围异常浓烈。在讲到“水葫芦”的时候，范老师用手势比划带领学生给文中的这个小朋友来了一个特写，将镜头拉近，让学生去体会想像诗歌描写的画面并指导孩子将这一方法用到自己的写作实践中。最后，范老师以很文艺的一段话总结结尾，整节课非常精彩。
刘阳老师的课堂，在导入课题时，故意将“墨”字空出来，然后通过讲解中国国画中的水墨画，让孩子理解课题。刘老师整节课面带微笑，循循善诱，课堂氛围活跃。首先，从寻找最美朗读者开始，让孩子自己去反复读诗，声情并茂地读诗，然后，刘老师深入学生中寻找小老师让学生自己去学习古诗，并且指导孩子弄明白理解难懂句子的方法。接着，刘老师学以致用在学生中寻找最美诗人，让学生在优美的音乐中去想象画面仿写诗句。最后，刘老师在学习的基础上向孩子们介绍到作者的其他几组诗，并分成小组让学生自学《花田》和《树下》。
课后，来自各区县的语文老师进行了研讨活动。大家认为，两位老师都能紧扣教材单元目标和要求来设计教学环节，重视学生语文素养的培养，教学理念新，课堂设计新颖又各有特色，让听课教师收获颇多；马老师上课富有文艺范，优美的句子张口就来，老师的文学修养深深地吸引学生、影响学生。课堂中利用导学案让学生自主探究，充分体现了学生的主体地位。而刘老师的课堂，整节课语言丰富生动，在课堂中教态亲切，多元评价方式鼓励孩子，让孩子在思中学，学中思。我要向这两名老师学习，多读书，积累深厚的文化底蕴；勤研讨磨练教学技艺；巧妙设计，积极引导，多元评价，让孩子自主学习、主动探究，真正成为课堂的主人，培养学生主动学习、积极思考问题、大胆质疑的良好习惯，成为孩子成长道路上的引路人。
撰稿：唐倍蕾
审核：翟苗玲
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